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孩子成材的因素

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  你家的孩子將來會不會成為某一方面的人才呢?這得從遺傳、環(huán)境、教育和主觀努力四個方面來分析。

  一、遺傳素質(zhì)為孩子成材提供了生物前提

  遺傳是先天的,比如有的孩子天生的好噪子,音質(zhì)純美、音域?qū)拸V,這就為培養(yǎng)他們成為歌手提供了物質(zhì)條件和可能性。但他們能否成為優(yōu)秀歌手,還在于這種物質(zhì)前提是滯得到了充分利用和發(fā)揮,還在于環(huán)境、特別是教育的作用。要是一個兒童生來弱智,這種遺傳前提就不利于他的心理正常發(fā)展,要想將他培養(yǎng)成科學(xué)家自然很難了。遺傳素質(zhì)在孩子成材過程中的作用主要表現(xiàn)在兩個方面:第一,通過遺傳素質(zhì)影響兒童智力的發(fā)展。例如,生來好觀察的孩子,學(xué)繪畫、搞實驗可能會成功;記憶力好的孩子,學(xué)外語可能會成功;好思考的孩子,學(xué)理科搞思辯可能有樂觀的前景……根據(jù)孩子的遺傳素質(zhì),因勢利異,讓孩子如魚得水,能有效地發(fā)揮他遺傳的智力優(yōu)勢,培養(yǎng)他成材。若違背遺傳素質(zhì),家長主觀設(shè)計,使孩子勉為其難,結(jié)果事倍功半或勞而無功,這樣就會使孩子的智力發(fā)展緩慢甚至停滯不前。第二,通過氣質(zhì)類型影響情緒和性格的發(fā)展。每一個孩子的情緒、性格都不一樣,這就是遺傳的作用,但是能過后天的環(huán)境、教育,我們能培養(yǎng)出優(yōu)秀的氣質(zhì)類型,從而影響情緒和性格的發(fā)展。有名的印度狼孩子卡瑪拉從小離開人類的生活,八歲回到人間時,只有相當(dāng)于六個月嬰兒的心理發(fā)展水平,這就是例證。 

  二、社會環(huán)境是孩子成材的決定性條件

  社會環(huán)境包括:家庭、鄰里、學(xué)校及公共場所,整個社會風(fēng)氣也是社會環(huán) 境。
 
   社會環(huán)境是復(fù)雜的,它對兒童心理的發(fā)展既是復(fù)雜的,它對兒童心理的發(fā)展既會起積極作用,也可能起消極作用。這就是中國俗話所說的“近朱者赤,近墨者黑”的道理,這里我們特別重視家庭環(huán)境的作用。據(jù)調(diào)查,中國科技大學(xué)某屆少年班中,70%的學(xué)生來自知識分子家庭,顯然他們的家庭對他們的成材起了積極作用。意大利詩人但丁說過:“要是白松的種子掉在英國的石頭縫里,它只會長成一棵很矮的小樹;但是,要是它被種在南方肥沃的土地里,它就能長成一棵大樹。”  

  三、教育在孩子成材中起主導(dǎo)作用

  教育包括學(xué)校教育、社會教育和家庭教育。這里我們主要講家庭教育的影響作用。家庭教育對孩子的影響,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,家庭要為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。第二,家庭要充分利用孩子的遺傳素質(zhì)來發(fā)展孩子的智力,培養(yǎng)孩子的才能。第三,家庭教育可以對不良的社會環(huán)境影響采取過濾。第四,家庭教育能影響兒童心理發(fā)展的過程、方向、水平和速度。  
  四、主觀努力是孩子成材的內(nèi)動力

  “天才的十分之一是靈感,十分之九是血汗?!薄叭说奶熨x就象火花,它既可以熄滅,也可燃燒。而迫使他燃燒成熊熊大火的方法只有一個,就是勞動,再勞動?!边@是科學(xué)家對自己成功之路的最精辟的總結(jié),這也是我們所講的孩子成材的內(nèi)動力。 
 
  如此看來,若要孩子成材,遺傳、環(huán)境、教育、主觀努力,四者缺一不可。而環(huán)境與教育必須內(nèi)化為孩子的需要,成為他們的內(nèi)動力。 

  家長們必須明白,每個孩子心理發(fā)展的過程是不能重復(fù)的,他們只有一個青少年時期,在教育孩子問題上,我們不能犯唯心主義錯誤,否則會貽誤孩子的一生。

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